正搬迁，又名做“助长性搬迁”，指的是一种学习对另一种学习产生促进效果。例如：英语好的学生更简单学习法语。

  负搬迁，又名做“按捺性搬迁”，指的是一种学习对另一种学习产生阻止效果。例如：把握了汉语拼音之后，在学习英语字母的时分会把二者混杂。

  顺向搬迁，指从前学习对后继学习产生的影响。例如：先学习汉语拼音，会对之后学习英语字母产生影响。

  逆向搬迁，指后继学习对从前学习产生的影响。例如：学习了山君后会对之前猫科动物概念的了解产生影响。

  水平搬迁，又名“横向搬迁”，指从前学习和后继学习内容处于同一笼统和归纳水平，二者之间产生的影响。例如：先学习了苹果，对之后学习梨这一概念是产生的影响。

  笔直搬迁，又名“纵向搬迁”，指从前学习和后继学习内容处于不同笼统和归纳水平，二者之间产生的影响。笔直搬迁表现在两个方面：(1)自下而上的搬迁，即下位较低层次的经历影响上位较高层次的经历的学习。如学习了苹果这一概念后对学习生果这一概念产生的影响。相似奥苏贝尔说的上位学习。(2)自上而下的搬迁，即上位较高层次的经历的学习影响下位较低层次的经历的学习。如学习了蔬菜之后对学习南瓜这一概念的影响。相似奥苏贝尔说的下位学习。

  一般搬迁，又名“非特殊搬迁”、“遍及搬迁”，是指一种学习中所习得的一般原理、准则和情绪对另一种详细学习的影响。例如：取得的阅览技术运用到各种详细的学科学习中。

  详细搬迁，又名做“特殊搬迁”，指的是在学习搬迁产生时，学习者原有的经历组成要素及其结构没有改动，仅仅将一种学习中习得的经历要素重新组合并移用到另一种学习中。例如：学习了“金”对学习“鑫”的影响，学习和“木”和“白”对学习“柏”的影响。

  关键词：一般搬迁着重原理、准则和情绪的详细使用，详细搬迁着重详细经历的使用。

  五、依据搬迁过程中所需的内涵心思机制的不同，分为同化性搬迁、顺应性搬迁和重组性搬迁

  同化性搬迁，指不改动原有的认知结构，直接将新的影响归入到原有的认知结构中。例如：原有认知结构中有“鱼”的概念，当学习到“鲤鱼”时直接将其归入到“鱼”之中。

  顺应性搬迁，指原有的认知经历现已不能解说新的影响时，就需要对原有认知经历做调整，构成一种更高档的认知结构。例如：学过了“南瓜”“白菜”的概念，在学习“茼蒿”是原有的认知经历不能解说这一概念，此刻就要树立一种归纳性更高的概念“蔬菜”。

  重组性搬迁，指重新组合原有认知体系中某些构成要素或成分，调整各成分间的联络或树立新的联络，然后使用于新情形。例如：学习了“there”之后学习“three”。

  关键词：判别原有认知结构是不是产生改动，改动即为顺应性搬迁，不改动即为同化性搬迁。而足够性搬迁着重基本经历成分不变，但各成分间的次序产生显着的改动。